Le CLEMI

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Arts plastiques

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L’éducation aux médias dans le programme d’arts plastiques au collège

Ouverture sur une éducation aux médias (citoyenneté, compréhension du monde…)

Introduction aux programmes d’arts plastiques et d’éducation musicale pour le collège
[Valable de la 6ème à la 3ème]


« Au terme de sa scolarité au collège […] l’élève dispose ainsi des outils critiques indispensables à des choix culturels indépendants et personnels. »  (p. 1)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/0/programme_arts_musique_intro_33210.pdf


Présentation générale
[Valable de la 6ème à la 3ème]


Les arts plastiques « procurent également des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui se manifestent dans l’environnement privé et public ». (Présentation générale, p. 2)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/28/0/programme_arts_general_33280.pdf

6ème

« Le niveau de sixième est dédié à une approche de l’objet et de certains aspects de sa représentation du point de vue artistique et culturel. » (p. 6)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/28/0/programme_arts_general_33280.pdf

3ème

« L’espace, l’œuvre et le spectateur » au programme de la classe de troisième. »

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://www.education.gouv.fr/cid22115/mene0817080a.html

 

Lecture de l’image

Introduction aux programmes d’arts plastiques et d’éducation musicale pour le collège
[Valable de la 6ème à la 3ème]


« La contribution des arts plastiques à l’éducation du regard est fondamentale » (p. 1)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/0/programme_arts_musique_intro_33210.pdf


Présentation générale
[Valable de la 6ème à la 3ème]


Mention de la  photographie comme « enregistrement ou mise en scène du réel », de ses éléments constitutifs (cadre, profondeur de champ, angle de prise de vue, lumière, point de vue…) (Programme, p. 3)
Mention du  cinéma  et de la  vidéo (p. 4) : « Entraînés à la pratique de  l’image pour mieux en comprendre les enjeux, les élèves seront engagés à s’exercer à toutes les phases de l’élaboration de petits séquences filmiques ou vidéographiques (synopsis, story-board, montage…) ». (p. 4)
« Les élèves de cinquième et de quatrième se familiarisent avec les images et leur diversité. » (p. 4)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/28/0/programme_arts_general_33280.pdf

5ème

Dans le paragraphe « Images, œuvre et fiction » : « le travail sur l’image s’attachera en premier lieu à étudier ce qui différentie les images qui ont pour référent le monde sensible, réel, de celles qui se rapportent à un univers imaginaire, fictionnel. » (p. 8)
Mention de la photographie argentique ou numérique, de la vidéo et de l’infographie, (p. 8)
Se reporter à l’ensemble du paragraphe qui est significatif.

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://www.education.gouv.fr/cid22115/mene0817080a.html

Parmi les apprentissages mentionnés (p. 8) : la construction d’une narration à partir d’une ou plusieurs images (story-board, bande dessinée, film), la modification du statut d’une image.
« Les élèves sont amenés à connaître et identifier différents moyens mis en œuvre dans l’image pour communiquer […] à repérer les caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des images » (p. 8)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://www.education.gouv.fr/cid22115/mene0817080a.html

Dans le paragraphe suivant  Compétences artistiques en fin de cinquième  : « Organiser des images en travaillant le cadrage et l’échelle des plans dans une intention narrative […] interroger le point de vue du regardeur, le point de vue de l’auteur. » (p. 8-9)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://www.education.gouv.fr/cid22115/mene0817080a.html

4ème

« En quatrième ils approfondissent les relations qu’entretiennent les  images avec la réalité. Ils s’approprient le contenu documentaire des images à des fins artistiques » (p. 10)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://www.education.gouv.fr/cid22115/mene0817080a.html

« Présentes à profusion, les images exercent une fascination sur les adolescents. Face à la diversité des sources, des supports médiatiques et de la nature matérielle des images, le programme de quatrième a pour objectif de développer la capacité des élèves à analyser et à interpréter les  images et plus particulièrement celles qui entretiennent sous un abord direct, un rapport complexe avec la réalité » (p. 10)

L’ensemble de ce paragraphe est significatif avec la mention de « pratique  photographique, cinématographique, vidéographique, numérique… » (p. 10)

Dans le paragraphe Apprentissages :
- « construire une  image en exploitant les stratégies de communication ;  publicité, propagande. »
- « se saisir de la singularité des images d’artistes et les différencier des  images de communication et de documentation »
- « développer un point de vue analytique et critique sur les images qui les entourent »
- « utiliser des images à des fins d’argumentation ». (p. 10)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://www.education.gouv.fr/cid22115/mene0817080a.html

Médias comme objet d’étude

6ème

Dans le paragraphe L’objet et l’œuvre, mention de « l’objet publicitaire ». (p. 6)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/28/0/programme_arts_general_33280.pdf

Activités et compétences (notamment informatiques), productions des élèves

3ème

Dans les compétences numériques de fin de troisième : « exploiter  Internet de manière  critique, diffuser et publier des données » (p. 13)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://www.education.gouv.fr/cid22115/mene0817080a.html