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Éducation musicale

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L’éducation aux médias dans le programme d’éducation musicale au collège

Ouverture sur une éducation aux médias (citoyenneté, compréhension du monde…)

Introduction aux programmes d’arts plastiques et d’éducation musicale pour le collège [Valable de la 6 à la 3ème]

« Au terme de sa scolarité au collège […] l’élève dispose ainsi des outils critiques indispensables à des choix culturels indépendants et personnels. »  (p. 1)

Education musicale : « l’écoute permet une rencontre  critique et approfondie avec la diversité des musiques. » (p. 1)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/0/programme_arts_musique_intro_33210.pdf  

 

Programmes de l’enseignement d’éducation musicale
[valable de la 6ème à la 3ème]

« Du bruit à la musique, le sonore est une dimension omniprésente de notre quotidien contemporain » (Préambule, p. 2).

« En prise avec l’univers sonore et musical de la société contemporaine, l’éducation musicale au collège accompagne les élèves dans une approche maîtrisée de ces réalités en mouvement. » Préambule, (p. 2).

« De la création artistique à la communication commerciale, elle [la musique] a multiplié ses perspectives et installé une présence quasi continue ». (p. 4, 1 Percevoir la musique, construire une culture)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/4/programme_musique_general_33214.pdf

Médias comme objet d’étude

« [L’élève] apprend à décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical […]
Il apprend à analyser son environnement sonore, à identifier les  sources qui le constituent et en comprendre ses significations. » (p. 4, 1 Percevoir la musique, construire une culture).
Dans les Attitudes (p. 5) : curiosité, esprit critique, recherche et exploration.

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/4/programme_musique_general_33214.pdf

Médias comme support pédagogique

Dans le paragraphe  Repères esthétiques caractéristiques, apparaissent les fonctions de la musique parmi lesquelles la musique de cinéma. (Cf. Tableaux, p. 12 et suivantes)

Mention du montage et du mixage.(Cf. Tableaux, p. 15)

Dans le Domaine des styles, (tableau p. 17) : « relier les musiques aux faits de société ».

Parmi les exemples des différentes fonctions de la musique et de leur place dans la société sont citées : « une musique accompagnant  l’image (cinéma,  audiovisuel, multimédia) », « une musique de consommation (publicité sous toutes ses formes)». Ibid. Voir aussi  Musique, fonctions et circonstances. (p. 18)

B.O. spécial n° 6 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/4/programme_musique_general_33214.pdf