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Cycle 3

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L’éducation aux médias et à l’information (EMI) dans les programmes du cycle 3

Les quatre textes organisant les enseignements à l’école portent des aspects d’éducation aux médias pour le cycle 3 : le B.O. hors-série n° 3 du 19 juin 2008 définissant les Horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire, le B.O. n° 32 du 28 août 2008 portant sur l’Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts, le B.O. n° 31 du 1er septembre 2011 concernant l’Instruction morale à l’école primaire et le B.O. n° 1 du 5 janvier 2012 modifiant les programmes de l’enseignement de l’école primaire. Découvrez les pistes d’éducation aux médias et à l’information possibles dans notre sélection d’extraits de ces textes officiels.

Ouverture sur une éducation aux médias (citoyenneté, compréhension du monde…)

Préambule

« Donner à chaque enfant les clés du savoir et les repères de la société dans laquelle il grandit… » (p.1)

B.O. HS n° 3 du 19 juin 2008
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/preambule.htm

Français

Paragraphe 2, Lecture, Ecriture: « Compréhension de textes informatifs et documentaires (p.2)»

Cycle des approfondissements- Programme du CE2, du CM1 et du CM2
Histoire

Parmi les questions à étudier, « La révolution scientifique et technologique, la société de
consommation » (p. 7).

B.O. HS n° 3 du 19 juin 2008
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.htm

--> Concerne les disciplines suivantes : français, histoire.

Cycle des approfondissements – Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen
Français

En CM1, dans Lecture : « Effectuer des recherches, avec l’aide de l’adulte, dans des ouvrages
documentaires (livres ou produits multimédia) ». (p.2)

B.O. HS n° 3 du 19 juin 2009
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/approndissements.htm


Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts

Parmi les objectifs, développer chez l’élève « l’aptitude à voir et regarder, à entendre et écouter,
observer, décrire et comprendre […] ». (p. 6)

B.O. n° 32 du 28/08/2008

http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

Instruction morale à l’école primaire

Parmi les thèmes proposés :
- le vrai et le faux
- le droit à l’intimité
- les droits et les devoirs
- la liberté individuelle et ses limites

B.O. n° 31 du 01/09/2011
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57284

Sciences expérimentales et technologie
Cours moyen deuxième année

«Volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines
- Mobiliser ses connaissances sur les risques sismiques et volcaniques pour faire le lien avec la
prévention des risques majeurs, notamment à propos des événements naturels se produisant au cours de l’année scolaire (circulaire n°2002-119 du 29 mai 2002, pour la prise en compte de la dimension éducative des PPMS). » (p. 17)

Histoire
Les Temps modernes
Les Lumières (CM2)

«- Comprendre que ces idées nouvelles se diffusent dans les villes (les salons) mais aussi dans les campagnes grâce à la diffusion de journaux et aux colporteurs. » (p. 24)

 Programmes d’enseignement : modification
Instruction civique et morale

« Le socle commun de connaissances et de compétences intègre cette mission fondamentale : il
s’agit de préparer les élèves à vivre en société et à devenir des citoyens responsables, conscients des principes et des règles qui fondent notre démocratie. Il appartient à l’ensemble des adultes qui interviennent auprès des élèves dans l’exercice de leurs fonctions de faire partager ces valeurs » (p. 30)

« L’apprentissage de l’argumentation passera par la justification des points de vue pour aboutir au raisonnement, étayer une idée, voire fonder une opinion.

L’élève est amené à réfléchir, nommer les choses, argumenter, défendre sa position, s’interroger, douter, rechercher. Le maître est le garant des conditions de l’échange et de la conclusion des réflexions menées. » (p. 30)

B.O. n° 1 du 05/01/2012

Format HTML : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58619
Format PDF : http://media.education.gouv.fr/file/1/58/7/programmes_ecole-primaire_203587.pdf

--> Concerne les disciplines suivantes : Sciences expérimentales et technologie, Histoire, instruction civique et morale.

Lecture de l’image

Cycle des approfondissements- Programme du CE2, du CM1 et du CM2

  • Pratiques artistiques et histoire des arts

L’un des 6 grands domaines artistiques est : « Les arts visuels : arts plastiques, cinéma, photographie,
design, arts numériques » (p. 8).
Parmi les œuvres à étudier, pour le XIXème siècle : « un court-métrage des débuts du cinématographe ; des photographies d’époque ».
Pour le XXème siècle : « Design graphique (une affiche) » (p. 9)

B.O. HS n° 3 du 19 juin 2008

http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.htm

Cycle des approfondissements – Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen

  • Français

En CE2,
- en Langage oral : « décrire une image » (p. 1)
- en Lecture : « repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, l’organisation), le vocabulaire » (p. 2)

B.O. HS n° 3 du 19 juin 2008
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/approndissements.htm

Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts

Les « arts du visuel » : « arts plastiques, cinéma, photographie » sont l’un des 6 grands domaines artistiques à étudier. (p. 6)

Une liste de références propose d’étudier pour le XIXème siècle notamment un court métrage des débuts du cinématographe et des photographies. (p. 6)

Pour le XXème siècle et notre époque, une affiche, des œuvres cinématographiques et
photographiques sont citées comme objets d’étude.

B.O. n° 32 du 28/08/2008
http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

Médias comme support pédagogique

Programmes d’enseignement : modification

  • Éducation physique et sportive > Activités d’orientation > Cours élémentaire deuxième année

« Réaliser un parcours en pointant des balises en terrain varié ou au travers d’un jeu de course à la photo... » (p. 12)

  • Histoire > Le XXème siècle et notre époque

Les révolutions scientifiques et technologiques au XXème siècle, la société de consommation CE2)

« - À partir de documents de nature différente (publicité, affiche, graphique, extrait de film de fiction, photographie), prendre conscience du développement de la société de consommation.

- À partir d’exemples concrets, comprendre comment la révolution de l’informatique et de la communication transforme la vie quotidienne et le travail. » (p. 25)

B.O. n° 1 du 05/01/2012

Format HTML : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58619
Format PDF : http://media.education.gouv.fr/file/1/58/7/programmes_ecole-primaire_203587.pdf


--> Concerne les disciplines suivantes : Education physique et sportive, Histoire.

Activités et compétences (notamment informatiques), productions des élèves

 Cycle des approfondissements - Programme du CE2, du CM1 et du CM2

« Le recours aux TICE devient habituel dans le cadre du Brevet informatique et internet » (p. 1)

B.O. HS n° 3 du 19 juin 2008
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.htm

Techniques usuelles de l’information et de la communication :
Les élèves « effectuent une recherche en ligne, identifient et trient des informations ». (p. 9)

  • Instruction civique et morale

Parmi les sujets à étudier, « la connaissance des risques liés à l’usage de l’internet ». (p. 9)

--> Concerne les disciplines suivantes : Techniques usuelles de l’information et de la communication, Instruction civique.

  • Langue vivante

Lire, comprendre
Mention, pour les trois niveaux, de « messages électroniques » , et pour les CM1 et CM2, de « pages web ». (p. 16)

Ecrire
« En référence à des modèles, écrire un message électronique simple » (valable pour les trois niveaux ; p. 16)

B.O. HS n° 3 du 19 juin 2008

http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.htm


Programmes d’enseignement : modification

  • Instruction civique et morale

Connaissances des risques liés à l’usage d’Internet

« Connaître les droits et les devoirs indiqués dans la charte d’usage des technologies usuelles de l’information et de la communication (TUIC) de l’école. » (CE2, p. 31)

« Respecter les autres et se protéger dans le cadre de la communication et de la publication électronique. » (CM1, p. 31)

 «- Savoir qu’il existe des droits qui limitent les conditions d’utilisation des documents trouvés en ligne (textes, images, sons, films…).
- Trouver des indices avant d’accorder sa confiance aux informations et propositions fournies sur l’internet. » (CM2, p. 31)

« Les compétences à acquérir dans le domaine des technologies usuelles de l’information et de la communication sont définies par le brevet informatique et internet (B2i) » (valable pour les trois niveaux, p. 31)

B.O. n° 1 du 05/01/2012

Format HTML : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58619
Format PDF : http://media.education.gouv.fr/file/1/58/7/programmes_ecole-primaire_203587.pdf