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Sciences Économiques et Sociales

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L’éducation aux médias dans les programmes de sciences économiques et sociales de la seconde à la terminale

Ouverture sur une éducation aux médias (citoyenneté, compréhension du monde…)

Première

Classes de première et terminale, série ES
Aménagements apportés aux programmes de sciences économiques et sociales
(Annexe 1)
Programme de sciences économiques et sociales - Classe de première de la série économique et sociale
Enseignement spécifique


Parmi les trois objectifs essentiels :  
-«  contribuer à leur formation citoyenne grâce à la maîtrise de connaissances qui favorise la participation au débat public sur les grands enjeux économiques, sociaux et politiques. »
(Préambule des programmes du cycle terminal, p. 35)

« Il s’agit pour eux [ les élèves] d’apprendre à porter un regard savant sur le monde social et par là de former leur esprit à prendre du recul par rapport aux discours médiatiques et au sens commun. » (Préambule des programmes du cycle terminal, européenne.
1. Une approche scientifique du monde social , p. 36)

B.O. n° 21 du 23 mai 2013

 

Terminale

Classes de première et terminale, série ES
Aménagements apportés aux programmes de sciences économiques et sociales
(Annexe 2)
Programmes de l’enseignement spécifique de sciences économiques et sociales et des enseignements de spécialité économie approfondie et sciences sociales et politiques
Classe terminale de la série économique et sociale
Enseignement spécifique


« Ce programme s’inscrit dans le cadre des grandes orientations fixées pour le cycle terminal dans le préambule rédigé pour le programme de la classe de première auquel on se reportera ». (p. 43)

Rôle de l’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ - SCIENCES SOCIALES ET POLITIQUES, affirmé dans le Préambule : il « doit permettre aux élèves de se familiariser avec les apports des sciences sociales et politiques à la réflexion informée et critique sur l’évolution de la vie politique contemporaine en France et en Europe. » (p. 47).

B.O. n° 21 du 23 mai 2013

 

 

Médias comme objet d’étude

Première

Classes de première et terminale, série ES
Aménagements apportés aux programmes de sciences économiques et sociales
(Annexe 1)
Programme de sciences économiques et sociales - Classe de première de la série économique et sociale
Enseignement spécifique

« Les diverses manières de produire et de diffuser de l’information –labellisation, publicité (…) magazines de consommateurs, etc.- «  peuvent être évoquées « de même que la réglementation publique sur l’information. »
(Programme de Sciences économiques, Indications complémentaires du sous-thème, 3.4 Quelles sont les principales défaillances du marché ?, p. 40)

« On s’interrogera sur les effets possiblement contradictoires de l’action des différentes instances de socialisation (famille, école, groupe de pairs, média). »
(Programme de Sociologie générale et sociologie politique, Indications complémentaires du sous-thème, 1.1 Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle ?, p. 41)

« On montrera que les réseaux sociaux constituent une forme spécifique de coordination entre acteurs et de sociabilité (réseaux internet […]). »
Mention de la thèse de « la force des liens faibles » des réseaux sociaux.
(Programme de Sociologie générale et sociologie politique, Indications complémentaires du sous-thème, 2.3 Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils ?, p. 41)

« On pourra s’interroger également sur les effets produits par le recours à des formes de contrôle social prenant appui sur les ressources des nouvelles technologies ».
(Programme de Sociologie générale et sociologie politique, Indications complémentaires du sous-thème, 3.1 Comment le contrôle social s’exerce-t-il aujourd’hui ?, p. 42)

B.O. n° 21 du 23 mai 2013

Terminale

Classes de première et terminale, série ES
Aménagements apportés aux programmes de sciences économiques et sociales
(Annexe 2)
Programmes de l’enseignement spécifique de sciences économiques et sociales et des enseignements de spécialité économie approfondie et sciences sociales et politiques
Classe terminale de la série économique et sociale
Enseignement spécifique


Mention des réseaux sociaux parmi les acquis de la classe de première pour la question : Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? (Enseignement spécifique ; Sociologie, Intégration, conflit, changement social, p. 45)
Indications complémentaires à la question 2.3. Comment expliquer le comportement électoral (2. La participation politique)
« La question de l’articulation entre médias, communication et vie politique sera également
abordée afin de comprendre son éventuel impact sur les attitudes politiques (pratiques et opinions). » (p. 48-49)

B.O. n° 21 du 23 mai 2013

 

 

Médias comme support pédagogique

Seconde

Programme de SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES en classe de Seconde générale et technologique
Enseignement d’exploration


« Chaque thème est subdivisé en une série de questions simples dont l’étude sera conduite en deux temps : un premier temps de sensibilisation [ mention de documents iconographiques et audiovisuels comme supports] ; un second temps d’analyse montrera aux élèves comment la mobilisation des notions, outils et modes de raisonnement spécifiques à la science économique et à la sociologie permet d’accéder à une meilleure compréhension des phénomènes étudiés. » (p. 1) Mention de «  l’utilisation de l’outil informatique et de l’Internet. » (p. 1)

B.O. spécial n° 4 du 29 avril 2010
http://media.education.gouv.fr/file/special_4/73/5/sciences_economiques_sociales_143735.pdf

Première

Classes de première et terminale, série ES
Aménagements apportés aux programmes de sciences économiques et sociales
(Annexe 1)
Programme de sciences économiques et sociales - Classe de première de la série économique et sociale
Enseignement spécifique


Utilisation de «  supports variés (jeux, comptes rendus d’enquêtes, documents iconographiques et audiovisuels, tableaux statistiques, graphiques, monographies, etc.) » ;
(Préambule des programmes du cycle terminal, européenne.
3. Les apprentissages des élèves, p. 37)

B.O. n° 21 du 23 mai 2013

Activités et compétences (notamment informatiques), productions des élèves

Seconde

Programme des PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ECONOMIE ET DE LAGESTION en classe de seconde générale et technologique
Enseignement d’exploration


Utilisation des « outils numériques (TICE) », lors des phases d’observation et d’analyse (p.1)

B.O. spécial n° 4 du 29 avril 2010
http://media.education.gouv.fr/file/special_4/73/7/economie_gestion_143737.pdf

Première

Classes de première et terminale, série ES
Aménagements apportés aux programmes de sciences économiques et sociales
(Annexe 1)
Programme de sciences économiques et sociales - Classe de première de la série économique et sociale
Enseignement spécifique

«  formation méthodologique des élèves » et «  recours aux techniques de l’information et de la communication » (Préambule des programmes du cycle terminal, européenne.
3. Les apprentissages des élèves, p. 37)

Savoir-faire applicables aux données quantitatives et aux représentations graphiques :
« L’enseignement des sciences économiques et sociales en classe de première doit conduire à la maîtrise de savoir-faire quantitatifs, ce qui implique à la fois calcul et lecture (c’est-à-dire interprétation) des résultats. Les calculs ne sont jamais demandés pour eux-mêmes, mais pour exploiter des documents statistiques travaillés en classe ou pour présenter sous forme graphique une modélisation simple des comportements économiques, sociaux ou politiques. » (p. 42-43)

B.O. n° 21 du 23 mai 2013