Le CLEMI

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Histoire-géographie et Education civique

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Ouverture sur une éducation aux médias (citoyenneté, compréhension du monde...)

Première

Classe de première de la série sciences et technologies de la santé et du social
Programme de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique

4. Éducation civique, géographie et histoire.
« La géographie et l’histoire ont un fort potentiel d’instruction et de formation civiques […] » (p. 3)
« Le programme de première ST2S est porteur de cette dimension civique, tant dans les capacités et méthodes - « Critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes, etc.) », « Utiliser de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l’établissement, blogs) […]» (p. 3)
L’affaire Dreyfus est mentionnée (p. 6)

BO n° 9 du 1er mars 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59166

Classe de première de la série sciences et technologies du management et de la gestion. Programme d’histoire-géographie-éducation civique

4. Éducation civique, géographie et histoire.
« La géographie et l’histoire ont un fort potentiel d’instruction et de formation civiques […] » (p. 3)
« Le programme de première STMG est porteur de cette dimension civique, tant dans les capacités et méthodes -
« Critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes, etc.) », (p. 13)
L’affaire Dreyfus figure parmi les sujets d’étude au choix. (p. 16)

BO n° 9 du 1er mars 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59167

Terminale

Programme de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique
Classe terminale, série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)
Classe terminale, série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

4. Éducation civique, géographie et histoire.
« La géographie et l’histoire ont un fort potentiel d’instruction et de formation civiques […] »


« Le programme de terminale STMG est porteur de cette dimension civique, tant dans les capacités et méthodes - « Critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes, etc.) », « Utiliser de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l’établissement, blogs) […]».

Même texte pour la terminale ST2S.

B.O. n° 33 du 13 septembre 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60880
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60889

Médias comme objet d’étude

Terminale

Programme de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique
Classe terminale, série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)
Classe terminale, série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

1) Exploiter et confronter des informations
« - identifier des documents (nature, auteur, date, conditions de production)
- prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches
spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire
- cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire et le
mettre en relation avec la situation historique ou géographique étudiée
- critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes,
etc.) » (p. 10, Préambule, II - Maîtriser des outils et méthodes spécifiques)

Commentaire du sujet d’étude « L’élection présidentielle, un enjeu majeur de la vie politique française », p. 2 :
« On montre comment elle structure l’organisation des partis politiques, mobilise les médias et suscite des débats dans l’opinion publique ».

B.O. n° 33 du 13 septembre 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60880
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60889
 

Médias comme support pédagogique

Première

Histoire-géographie-éducation civique en classe de 1ère des séries STI2D, STL et STD2A

En géographie, un des sujets d’étude est « Les jeux olympiques » dont l’enjeu médiatique est souligné. (p.5)

BO spécial n° 3 du 17 mars 2011
http://media.education.gouv.fr//file/special_3_MEN/08/5/bulletin_officiel_SP03-men-17-03-11_171085.pdf
http://www.education.gouv.fr/pid25173/special-n-3-du-17-mars-2011.html

Classe de première de la série sciences et technologies de la santé et du social
Programme de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique


Parmi les capacités et méthodes :
« - critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes, etc.) » (p. 4)

BO n° 9 du 1er mars 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59166

Classe de première de la série sciences et technologies du management et de la gestion. Programme d’histoire-géographie-éducation civique

« L’étude articule la présentation des flux migratoires (de la fin du XIXème siècle aux années 1930) et des immigrants, et l’analyse des attitudes de la société française des années 1920-1930 à leur égard, en y incluant des représentations artistiques (cinématographiques, littéraires, etc.) » (Commentaire pour la notion - L’immigration et la société française de l’entre-deux-guerres, p. 18)

BO n° 9 du 1er mars 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59167

Activités et compétences (notamment informatiques), productions des élèves

Première

Histoire-géographie-éducation civique en classe de 1ère des séries STI2D, STL et STD2A

Utiliser les Tic (p.1) :
« - ordinateurs, logiciels, tableaux numériques ou tablettes graphiques pour rédiger des textes, confectionner des cartes, croquis et graphes, des montages documentaires ».
1. Développer son expression personnelle et son sens critique :
« utiliser de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l’établissement, blogs) » (p. 1)

BO spécial n° 3 du 17 mars 2011
http://media.education.gouv.fr//file/special_3_MEN/08/5/bulletin_officiel_SP03-men-17-03-11_171085.pdf
http://www.education.gouv.fr/pid25173/special-n-3-du-17-mars-2011.html

Classe de première de la série sciences et technologies de la santé et du social
Programme de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique


« Réalisation de recherches documentaires par les élèves, notamment grâce à un recours aux Tice. » (p. 3)
II - Maîtriser des outils et méthodes spécifiques
3. Utiliser les Tic
« - ordinateurs, logiciels, tableaux numériques ou tablettes graphiques pour rédiger des textes, confectionner des cartes, croquis et graphes, des montages documentaires » (p. 5)
III - Maîtriser des méthodes de travail personnel
1. Développer son expression personnelle et son sens critique
« - utiliser de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l’établissement, blogs) » (p. 5)

Programme de géographie :
« Des sites internet proposent de nombreuses données pour étudier les réalités territoriales locales : les sujets d’étude proposés permettent de sensibiliser les lycéens à ces outils de l’aménagement et du développement et de leur donner une occasion de les utiliser. » (p.8)

BO n° 9 du 1er mars 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59166

Classe de première de la série sciences et technologies du management et de la gestion. Programme d’histoire-géographie-éducation civique

« Utiliser de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l’établissement, blogs) » (p. 13)
II - Maîtriser des outils et méthodes spécifiques
Idem, p. 15.
III - Maîtriser des méthodes de travail personnel
Idem, p. 15

Programme de géographie :
« Des sites internet proposent de nombreuses données pour étudier les réalités territoriales locales : les sujets d’étude proposés permettent de sensibiliser les lycéens à ces outils de l’aménagement et du développement et de leur donner une occasion de les utiliser. » (p. 18, idem p. 19)

BO n° 9 du 1er mars 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59167

Terminale

Programme de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique
Classe terminale, série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)
Classe terminale, série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

3) Utiliser les Tic
« - ordinateurs, logiciels, tableaux numériques ou tablettes graphiques pour rédiger des textes, confectionner des cartes, croquis et graphes, des montages documentaires » (p. 11, Préambule, II - Maîtriser des outils et méthodes spécifiques)

1) Développer son expression
personnelle et son sens critique
« - utiliser de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l’établissement, blogs)
- développer un discours oral ou écrit construit et argumenté, le confronter à d’autres points de vue » (p. 11, Préambule, III - Maîtriser des méthodes de travail personnel)

B.O.n° 33 du 13 septembre 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60880
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60889