Le CLEMI

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Mathématiques

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Ouverture sur une éducation aux médias (citoyenneté, compréhension du monde)

Première

Programme de l’enseignement obligatoire commun de mathématiques - cycle terminal de la série sciences et technologies du management et de la gestion

Parmi les compétences que le programme vise à développer :
« - mener des raisonnements ;
- avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats attendus ; » (p. 9)

BO n°6 du 9 février 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59104


Terminale

Programme de l’enseignement obligatoire commun de mathématiques - cycle terminal de la série sciences et technologies du management et de la gestion

Parmi les compétences que le programme vise à développer :
« - mener des raisonnements ;
- avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats attendus ; » (p. 9)

BO n°6 du 9 février 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59104


Enseignement de mathématiques de la série sciences et technologies de laboratoire, spécialité biotechnologies – classe terminale

Compétences mentionnées dans Objectif général :
«-mettre en oeuvre une recherche de façon autonome ;
-mener des raisonnements ;
-avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats obtenus ; » (p. 1)

BO spécial n°8 du 13 octobre 2011
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57578

Enseignement de mathématiques des séries sciences et technologies de l’industrie et du développement durable et sciences et technologies de laboratoire, spécialité sciences physiques et chimiques en laboratoire - classe terminale

Compétences mentionnées dans Objectif général :
«-mettre en oeuvre une recherche de façon autonome ;
 -mener des raisonnements ;
-avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats obtenus ; » (p. 1)

BO spécial n°8 du 13 octobre 2011
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57579

Enseignement de mathématiques de la série sciences et technologies du design et des arts appliqués - classe terminale

« L’enseignement des mathématiques au collège et au lycée a pour but de donner à chaque élève la culture mathématique indispensable à sa vie de citoyen[…] » (p. 1/

Parmi les compétences que vise à développer le programme :
« -mener des raisonnements ;
-avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats obtenus ; » (p. 1)
« En prolongement du programme de Seconde, les capacités d’argumentation et de logique font partie intégrante des exigences du cycle terminal mais sont spécifiquement adaptées au contexte de la filière STD2A …» (p. 2)

BO spécial n°8 du 13 octobre 2011
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57641

Lecture de l’image

Terminale

Enseignement de mathématiques de la série sciences et technologies du design et des arts appliqués - classe terminale

En Analyse :
« Étendre l’ensemble des fonctions de référence. On introduit et exploite de nouvelles fonctions de référence, en particulier pour faciliter l’étude de situations liées au dessin et au traitement d’images. » (p. 3)
« En lien avec les autres disciplines, on illustre l’utilisation de la fonction logarithme décimal, par exemple pour mesurer une intensité sonore ou exploiter un histogramme d’intensité des pixels d’une image.“ (p. 3)

BO spécial n°8 du 13 octobre 2011
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57641

Médias comme objet d’étude

Première

Programme de l’enseignement obligatoire commun de mathématiques - Classe de 1ère de la série sciences et technologies du management et de la gestion

Information chiffrée

Parmi les objectifs :
« - Conforter les méthodes déjà rencontrées à l’aide de situations variées relevant par exemple d’un contexte d’économie-gestion ou du traitement d’informations chiffrées fournies par les médias.
- Développer une attitude critique vis-à-vis des informations chiffrées. » (p. 2/)

BO n°6 du 9 février 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59104

 

Terminale

Enseignement de mathématiques de la série sciences et technologies du design et des arts appliqués - classe terminale

3. Géométrie dans l’espace
« Enrichir les codes perspectifs avec la perspective centrale. Dans les classes précédentes, on a construit et utilisé la perspective parallèle comme mode de représentation de l’espace, mode de représentation conventionnel plus particulièrement dévolu au domaine technique. On poursuit cet apprentissage avec la perspective centrale qui, historiquement, a voulu répondre au besoin de représenter la profondeur et de reproduire le réel d’une manière systématisée. Cette méthode de représentation a été exploitée par de nombreux artistes pendant des siècles, avant de devenir le principe fondamental de la représentation photographique. Perspective et architecture sont par ailleurs intimement liées. » (p. 7/8)

Mention de la photographie pour la Perspective centrale (Commentaires, p. 8)

BO spécial n°8 du 13 octobre 2011

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57641

Activités et compétences (notamment informatiques), productions des élèves

Première

Mathématiques en classe de 1ère de la série STD2A

« - chercher, expérimenter, modéliser, en particulier à l’aide d’outils logiciels ; » (p. 30)

BO spécial n° 3 du 17 mars 2011
http://media.education.gouv.fr//file/special_3_MEN/08/5/bulletin_officiel_SP03-men-17-03-11_171085.pdf
http://www.education.gouv.fr/pid25173/special-n-3-du-17-mars-2011.html


Mathématiques en classe de 1ère des séries STI2D et STL

« L’utilisation de logiciels, d’outils de visualisation et de simulation, de calcul (formel ou scientifique) et de programmation change profondément la nature de l’enseignement en favorisant une démarche d’investigation.»  (p. 31)

BO spécial n° 3 du 17 mars 2011
http://media.education.gouv.fr//file/special_3_MEN/08/5/bulletin_officiel_SP03-men-17-03-11_171085.pdf
http://www.education.gouv.fr/pid25173/special-n-3-du-17-mars-2011.html
 

Programme de l’enseignement obligatoire commun de mathématiques - cycle terminal de la série sciences et technologies du management et de la gestion

Utilisation d’outils logiciels
« L’utilisation de logiciels, d’outils de visualisation et de simulation, de calcul (formel ou scientifique) et de programmation change profondément la nature de l’enseignement en favorisant une démarche d’investigation. » (p. 10)

BO n°6 du 9 février 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59104

 

Terminale

Programme de l’enseignement obligatoire commun de mathématiques - cycle terminal de la série sciences et technologies du management et de la gestion

Utilisation d’outils logiciels
« L’utilisation de logiciels, d’outils de visualisation et de simulation, de calcul (formel ou scientifique) et de programmation change profondément la nature de l’enseignement en favorisant une démarche d’investigation. » (p. 10)

BO n°6 du 9 février 2012
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59104