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Ouvrages d’analyse et de réflexion

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  • L'image d'information à l'école, de l'innovation à sa généralisation

    L'image d'information à l'école, de l'innovation à sa généralisation

    Coordonné par Pierre Frémont, Clemi. Edition Clemi, 1999, 114p.

    12.00 euros

    Ce premier ouvrage de la collection "Les actes du Clemi" est consacré à l'utilisation pédagogique des images dans les pratiques de classe, en particulier des images d'information publiées ou diffusées dans les médias. Il s'attache à mettre en valeur la dimension innovante de ces pratiques et à identifier les éléments qui peuvent contribuer à leur transfert et à leur généralisation.
    Il reprend les différentes contributions des chercheurs, enseignants, cinéastes, psychanalystes qui ont participé aux travaux relatifs à cette question lors de rencontres à Toulouse en 1997 et les recommandations qui ont été rédigées à l'issue de ceux-ci.

     
  • L'école et les médias : pour une éducation à la citoyenneté

    L'école et les médias : pour une éducation à la citoyenneté

    Coordonné par Pierre Frémont, Marguerite Rabier-Cros, Serge Guérin ; Clemi. Editions MédiasPouvoirs, 1995, 170 p. EPUISÉ

    Quelle doit-être la place des médias dans le débat démocratique ? Comment l'étude des médias, de l'actualité à l'école peut être un apprentissage du jugement démocratique ? Quelles modalités pédagogiques mettre en place pour une éducation aux médias et une éducation à la citoyenneté à l'école?
    L'université d'été de Montpellier, organisée, en juillet 1994, par le Clemi, avec le soutien du Centre de formation et de perfectionnement des journalistes et du Centre régional de documentation pédagogique, avait pour thème "Ecole, médias et démocratie : pour une nouvelle éducation civique". Cet ouvrage reprend et prolonge le dialogue et la réflexion entamés entre pédagogues, élèves, chercheurs, avocats et journalistes.

     
  • De l'actualité à l'école. Pour des ateliers de démocratie

    De l'actualité à l'école. Pour des ateliers de démocratie

    Auteur(s): Jacques Gonnet

    éditions A. Colin, 1995, 175p. EPUISÉ

    Introduire l'actualité à l'école revient à s'interroger sur la relation au savoir. Savoir et médias. Savoir et citoyenneté. A partir d'une réflexion sur la situation de l'enfant, de l'adolescent, à l'école, ce livre propose un projet pour des pratiques démocratiques.

     
  • Télévision, culture, éducation

    Télévision, culture, éducation

    Auteur(s): Louis Porcher

    Editions A. Colin, 1994, 256 p. EPUISÉ

    Les relations sont compliquées entre l'institution scolaire et les médias, entre l'école et la télévision. Dans cette fascination-détestation, il est devenu urgent d'essayer de voir clair. Les deux plus puissantes institutions de la société française possèdent chacune des logiques propres, des comportements spécifiques, et, en même temps, entretiennent des rapports houleux.
    C'est à ces analyses que veut contribuer cet ouvrage, en s'intéressant successivement aux composantes de l'univers télévisuel et à celles du monde éducatif.

     
  • L'éducation aux médias dans le monde: nouvelles orientations

    L'éducation aux médias dans le monde: nouvelles orientations

    coordonné par Cary Bazalgette, Evelyne Bevort, Josiane Savino. Editions BFI-Clemi-Unesco, 1992, 260p. ÉPUISÉ

    La nécessité de former tous les enfants à la compréhension, à l'analyse critique des médias et à la production de leurs propres informations devient un enjeu pour l'école à venir. La politique éducative de nombreux pays commence à en tenir compte. Ce livre est le premier qui combine des apports de pratique, de politique et de théorie pour chaque partie du monde. Il tire sa substance d'une conférence internationale qui s'est tenue à Toulouse en 1990 avec le support de l'Unesco et du Conseil de l'Europe et à laquelle participaient 200 éducateurs aux médias issus de 45 pays. Des expériences concrètes, réalisées dans des classes d'Europe et d'Amérique Latine, y sont décrites ainsi que des approches concernant la formation aux médias des enseignants dans le monde.
    Ce livre devrait être une ressource pour les enseignants et pour les responsables éducatifs qui cherchent à légitimer et à mettre en place une éducation aux médias dans des contextes éducatifs très divers.

     
  • Les mutations dans les pays de l'Est : proposition d'utilisation de la presse en classe

    Les mutations dans les pays de l'Est : proposition d'utilisation de la presse en classe

    coordonné par Marcel Spisser, Clemi/CNDP, 1992, Coll. Actes et Rapports pour l'éducation. 128p. EPUISÉ

    La succession accélérée d'événements majeurs dans l'Europe de l'Est et les territoires de l'ex-URSS a rendu plus urgent que jamais un travail d'actualisation auquel un professeur d'histoire-géographie n'a jamais pu se soustraire. Il doit utiliser des sources d'information plus directement fondées sur le court terme : quotidiens, hebdomadaires, revues diverses.
    Pour une meilleure maîtrise de l'étude de ces mutations en classe de 4e, 3e et terminale, cet ouvrage, réalisé par une équipe de professeurs de l'académie de Strasbourg, propose d'utiliser au plus près les informations de la presse écrite ; d'appréhender l'actualité dans une perspective historique ; de proposer des grilles de lecture des événements utilisables dans le cadre de la classe.

    Fichier à télécharger: dico003.jpg [60,9 K.o.]
     
  • L'expression lycéenne. Livre blanc des journaux lycéens

    Clemi-Groupe de réflexion - Cndp/Hachette, 1991 . ÉPUISÉ

    La presse lycéenne n'est pas un fait nouveau. Mais si aujourd'hui elle attire l'attention, c'est qu'elle est l'une des formes privilégiées de l'expression des lycéens.
    Et lorsque ceux-ci inventent leurs propres moyens d'expression, ils prennent une liberté à laquelle les membres de la communauté éducative ne sont pas habitués. Le Livre Blanc des journaux lycéens donne la parole à tous les acteurs impliqués par cette presse.
    Il éclaire la question par les analyses de juristes, de sociologues, de psychanalystes. Enfin, il formule quelques recommandations majeures sur la question.

     
  • L'information météo, les médias, l'école

    Auteur(s): Isabelle Bréda

    Document Clemi, 1990. 62p. EPUISÉ

     Des analyses, des bancs d'essai, des enquêtes et des interviews qui intéresseront les "consommateurs" d'information météorologique que nous sommes tous.C'est en pensant à ceux qui n'ont pas l'habitude d'utiliser la presse en classe que nous avons conçu la publication : nous avons voulu ouvrir des voies d'investigation variées, proposer quelques démarches, dans lesquelles un enseignant curieux de l'analyse des médias, mais peu familier de cet exercice, pourra trouver une méthode pédagogique qui l'aide et le séduise.

    Bien qu'ancien ce fascicule propose  une méthodologie toujours d'actualité.