FICHE PÉDAGOGIQUE DU CLEMI

 

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Fiches pédagogiques

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LES FICHES PÉDAGOGIQUES DU CLEMI

Près d’une centaine de fiches vous sont proposées dans cette rubrique, avec accès thématique et par niveau. Elles sont extraites, pour la plupart, des dossiers pédagogiques réalisés pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école, depuis le lancement de cette opération. Quelques-unes ont été conçues pour les ouvrages publiés par le CLEMI.


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La une, une « image » du journal

La une, vitrine du journal, se présente comme une image. Elle est vue avant d’être lue, elle doit attirer le regard des lecteurs et les aider à se repérer dans le journal. Voici trois types d’activités permettant d’exploiter et d’analyser la une des journaux dès le cycle 2 de l’école primaire. Il s’agit de conduire des élèves encore non lecteurs ou débutants à appréhender cette première page comme une « image complexe » aux codes spécifiques.

  • Collège
  • Cycle 3
  • Cycle 2
 

Objectifs

• Amener les élèves à comprendre le rôle de la une.
• Mettre en évidence pour eux les invariants de la première page du journal.
• Leur faire prendre conscience des différentes tailles de caractères des écrits de la une
et de leurs fonctions (titre, accroche, rapport texte-image).

Compétences visées

• Découvrir les usages sociaux de l’écrit ;

• Maîtrise de la langue.

Publics

École, Collège, Lycée

Matériel

Différents numéros d’un même journal à des dates différentes.

Organisation

Travail par groupes et en classe entière ;
Feuilles photocopiées, ciseaux, colle.

Déroulement

1. Découverte de une

Chaque groupe observe les différentes unes et essaie de trouver, soit en les coloriant soit en les entourant, les éléments communs à toutes.
• Après avoir pris en compte toutes les remarques, mettre en évidence au tableau les invariants : nom du journal, logo, date, prix et leur emplacement dans la page.
• Observation des images et constats : on trouve des photos en couleur ou en noir et blanc, des dessins ; les publicités sont le plus souvent placées aux mêmes endroits ; on retrouve souvent le même nombre de photos (2 ou 3 )…

2. L’écrit dans la page de une

Observation des différentes unes et constats.
Mise en évidence de l’utilisation de différents caractères typographiques (taille et graisse). S’interroger sur leurs fonctions : les gros titres pour attirer l’attention du lecteur, de l’acheteur, sur le contenu du journal ; les accroches qui renvoient à la lecture des pages intérieures ; les légendes des photographies placées au-dessous ou à côté pour éclairer le sujet.

3. Reconstitution d’une page de une

Chaque enfant reçoit une feuille photocopiée qui reproduit une page de une (il ne reste que les lignes horizontales supérieures et inférieures, tout le reste ayant été blanchi) et une autre photocopie où figurent les différents éléments constitutifs de la une (logo, titre, date, lieu de diffusion, publicités, photographies).
Ces éléments seront découpés et collés à la bonne place sur la photocopie représentant la une.
Ces unes sont affichées au tableau. Les enfants commentent leurs erreurs et leurs réussites.

Extrait du « Dossier pédagogique » de la 20e Semaine de la presse et des médias dans l'école, © CLEMI, 2009. 

Ressources

Le site du syndicat de la presse quotidienne régionale offre à voir et permet d’imprimer chaque jour au format A4 la grande majorité des unes des quotidiens régionaux :

http://www.pqr.fr/