FICHE PÉDAGOGIQUE DU CLEMI

 

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Fiches pédagogiques

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LES FICHES PÉDAGOGIQUES DU CLEMI

Près d’une centaine de fiches vous sont proposées dans cette rubrique, avec accès thématique et par niveau. Elles sont extraites, pour la plupart, des dossiers pédagogiques réalisés pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école, depuis le lancement de cette opération. Quelques-unes ont été conçues pour les ouvrages publiés par le CLEMI.


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Prendre contact avec le journal dès la maternelle

Journaux et revues du kiosque de la Semaine de la presse dans l'école sont mis à la disposition des enfants des petites et moyennes sections. Il s'agit pour eux de prendre contact avec le journal : le manipuler et en reconnaître les écrits.

  • Maternelle
 

Objectifs

• Mieux connaître le papier journal comme matériau.

• Affiner les compétences sensori-motrices des enfants.

• Enrichir leur vocabulaire.

• Favoriser les premières approches du monde de l'écrit et de la lecture.

Déroulement

1) Découverte du matériau

  • Laisser les enfants manipuler librement les journaux installés dans le coin « kiosque ». Cette manipulation est une phase importante. Il ne faut pas craindre que les journaux en souffrent !
    Aider ensuite les enfants à verbaliser ce qu’ils font : froisser le papier, se salir les mains avec l’encre, déchirer le journal, déchiqueter une page... Donner des consignes: plier le journal, empiler les journaux, déchirer le journal par page, découper le journal, coller les morceaux sur une feuille. Au coin peinture, peindre une page du journal.
  • Proposer des jeux sensoriels à partir du toucher (reconnaître papier journal et papier glacé) ; de l’odorat (l’encre du magazine ou du journal); de l’ouïe (le bruit du papier déchiré, déchiqueté, froissé...).
  • Avec les enfants de moyenne section, on découvrira les propriétés permettant d’utiliser le papier journal (confection de pâte à papier et réalisation d’objets).

2) Activités de pré-lecture et de lecture

Demander aux enfants :

  • de découper des photos ;
  • de trier les photos couleurs et noir et blanc ;
  • de découper et coller des dessins ;
  • de découper et coller des lettres.

Différents ensembles sont ainsi constitués. Ils recherchent les pages qu’ils savent « lire » : pourquoi ?

A partir des photos :

  • repérer celles où les personnages sont contents et celles où ils ne le sont pas (utiliser aussi d’autres critères de sélection). Pourquoi ? Si la photo est accompagnée d’une légende*, lisez-leur la légende. Avec certaines photos, on peut demander de trouver une autre légende (ou une autre histoire) ;
  • trier les photos publicitaires, avec le décodage, voire la « lecture », de la publicité.


A partir des écrits des journaux et des magazines, demander aux élèves :

  • de découper des morceaux de journaux et de les ranger selon la grosseur des caractères ;
  • de cocher ou de colorier les lettres qui se ressemblent, celles qui sont de même taille...

3) Activités manuelles

Collages de morceaux de journaux sur papier kraft, peinture sur papier journal...

4) Prolongements

Avec les enfants de moyenne section, on peut aborder la réalisation d’un « journal ». A partir de photos prises en classe, reconstituer les événements de la semaine : les légendes sont rédigées sous la dictée de l’adulte.

Extrait adapté du « Dossier pédagogique » de la 10e Semaine de la presse dans l'école, © CLEMI, 1999