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Fiches pédagogiques

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LES FICHES PÉDAGOGIQUES DU CLEMI

Près d’une centaine de fiches vous sont proposées dans cette rubrique, avec accès thématique et par niveau. Elles sont extraites, pour la plupart, des dossiers pédagogiques réalisés pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école, depuis le lancement de cette opération. Quelques-unes ont été conçues pour les ouvrages publiés par le CLEMI.


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  • Réaliser une revue de presse

    Réaliser une revue de presse, c'est montrer comment les journaux et les magazines traitent les faits et les présentent à leurs lecteurs. Une excellente façon de prendre conscience de la diversité des attitudes et des points de vue des médias face à l'actualité.

  • Le balayage des ondes radiophoniques

    Pour les élèves, la radio est sans doute le média le plus proche et le plus familier. Pourtant, ils connaissent mal le paysage radiophonique, souvent limité pour eux à la bande FM. Cette fiche sera l'occasion de le leur faire découvrir.

  • Les modes d'intervention du journaliste à la radio

    L'information radio se caractérise par sa rapidité, sa souplesse mais aussi sa fugacité. Pour mieux percevoir les messages et les resituer dans le flux de l'information quotidienne, l'auditeur doit être capable de décoder leur organisation et de saisir de qui ils émanent: du présentateur du journal, de l'animateur de la tranche horaire, d'un correspondant à l'extérieur, d'un invité...

  • La presse télévisuelle

    Chaque semaine, 18 millions d'exemplaires de magazines de télévision délivrent les programmes des chaînes de plus en plus nombreuses. Ce sont les tirages les plus importants de la presse magazine française. Ils sont parfois le seul objet de lecture des familles. A quoi tient l'engouement des publics pour ces magazines ? Qui sont les lecteurs visés par chacun des titres ?

  • Comment les journalistes s'informent-ils ?

    La presse dispose dans le monde d'un large réseau d'informateurs, qui sont à la source des informations. Il est souvent possible de les identifier à la lecture des journaux. Selon leur nature et l'endroit d'où elles proviennent (pays à l'autre bout du monde ou quartier voisin, capitale ou village, ministère ou mairie, commissariat...), ces sources sont multiples et d'origines diverses. Toutefois, pour les organes de presse – chaînes de télévision, radios, journaux – les agences de presse sont les principaux fournisseurs de nouvelles.

  • De la dépêche à l'article

    On choisit plusieurs dépêches d'agence concernant le même événement. Puis les élèves s'efforcent de les synthétiser pour rédiger un article, le texte d'un flash radio ou d'une information pour un journal télévisé. Voilà un exercice permettant de travailler sur l'écriture d'information et de mettre en évidence la spécificité de chaque média. Il est intéressant à conduire à la suite de l'étude et de l'analyse d'un même événement dans un média écrit traditionnel, en ligne ou audiovisuel.

  • Les agences photographiques

    Reuters, AFP, Gamma, Vu, Sipa, Magnum, Corbis... : ces noms sont publiés dans la presse, à côté des photos. Ce sont ceux des agences photographiques. Ces agences ont pour clients la majorité des journaux et des magazines du monde entier. Etudier les photos et leurs sources, c'est mettre au jour le cheminement d'un type particulier d'information.

  • Journaliste : une profession aux multiples facettes

    Tous les journalistes ne sont pas des Rouletabille parcourant le monde à la recherche du scoop. Beaucoup ne quittent pas leur rédaction, ils trient des dépêches d'agence, peuvent les récrire, rédigent des articles de synthèse... En revanche, reporters et correspondants parcourent le département, le pays ou le monde pour couvrir l'événement prévu ou imprévu.
    Suivant les fonctions qu'il exerce, les activités du journaliste sont très diversifiées. S'il n'existe pas un, mais des métiers de journaliste, la multiplication des producteurs d'information sur internet repose aujourd'hui cette question avec acuité.

  • Le rôle des images d'information

    Parmi les éléments qui composent les pages des journaux et des magazines, les images peuvent constituer des pôles d'attraction puissants. Des photos, des dessins attirent notre regard, mobilisent notre attention. Pourtant dans l'ensemble des images publiées, beaucoup restent banales, illustrent sans informer.

  • La photographie et l'événement

    Chaque jour, les rédactions décident de publier telle ou telle information accompagnée ou non d'une photographie. La photo peut contribuer à apporter aux lecteurs une idée plus précise du sujet abordé, ou un autre regard que celui du texte. Il existe des reportages photos extrêmement riches d'information. Apprendre à lire ces événements à travers l'oeil du photographe, de la représentation qu'il en donne et de la mise en scène choisie par le journal pour les traiter, est une des étapes de la lecture de l'image.