Le CLEMI

Carte du réseau des coordonnatrices et coordonnateurs du CLEMI

Accueil  >  Le Clemi  >  Ressources pour la classe  >  Fiches pédagogiques

Fiches pédagogiques

Imprimer la page

LES FICHES PÉDAGOGIQUES DU CLEMI

Près d’une centaine de fiches vous sont proposées dans cette rubrique, avec accès thématique et par niveau. Elles sont extraites, pour la plupart, des dossiers pédagogiques réalisés pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école, depuis le lancement de cette opération. Quelques-unes ont été conçues pour les ouvrages publiés par le CLEMI.


Votre contact : 

  • Réaliser une vidéo avec un téléphone portable

    Des conseils, un accompagnement pour résoudre les problèmes techniques liés à la réalisation d'un film avec un téléphone portable.

  • Le portrait : un genre journalistique

    Pour rendre compte d’une information, d’un fait ou d’un événement, le journaliste dispose de techniques rédactionnelles variées. Selon qu’il décide de relater un fait, de l’expliquer, de le commenter ou de le mettre en scène, le rédacteur choisit le « genre » journalistique le mieux approprié à son propos. Cette fiche propose de faire découvrir aux élèves celui du portrait : il s’agit de « raconter une personne comme on raconte un événement » (Yves Agnès, Manuel de journalisme, écrire pour le journal)

  • Le B.A. BA pour écrire un article

    Des conseils et des pratiques pour « faire écrire les élèves », en particulier un article.

  • L’actualité en géographie : étude de cas sur des catastrophes naturelles.

    La presse est souvent utilisée comme support documentaire en histoire-géographie. Il s’agit ici d’inverser la démarche. Le citoyen est continuellement confronté aux événements de l’actualité, que ce soit dans le domaine politique, économique et social, physique ou humain. Pour comprendre ces événements, il doit mettre en œuvre des capacités d’analyse et s’appuyer sur des connaissances précises. Il est donc nécessaire de mener cet apprentissage pour que les élèves développent leur esprit critique. Le thème du développement durable, au cœur des nouveaux programmes de 5e, s’y prête particulièrement bien.

  • Les titres dans les médias

    Les titres accrochent notre regard, nous les parcourons. Ils peuvent nous intriguer, nous informer. Vus, lus à la devanture de la maison de la presse, ils nous incitent à acheter le journal ou le magazine qui nous a accrochés. Ils nous invitent à la lecture. Travailler sur les titres permet de réfléchir à leurs fonctions, à l’esprit du journal, et au point de vue d’une rédaction sur un sujet.

  • Voir, faire voir

    Faire voir : quoi ? Comment ? Pour quoi ?  Un thème intéressant à décliner à partir de photographies affichées chaque jour sur le site de l’Agence France-Presse. 

  • Du fait à l'événement

    Le fait brut n’existe pas. La nouvelle est déjà un fait répertorié, traité, qui devient événement lorsqu’elle est jugée particulièrement importante par les médias qui la sélectionnent et lui attribuent un emplacement privilégié. Cette sélection s’opère selon certains critères : le caractère plus ou moins extraordinaire de cette nouvelle et sa plus ou moins grande proximité par rapport au lecteur. 

  • Information et sources

    Avant de publier un article, de réaliser un reportage, le journaliste se doit de vérifier et de recouper ses informations. Mais il est parfois difficile d'apprécier exactement la crédibilité de certaines sources : certains informateurs ne souhaitent pas être cités, et la référence explicite à l'origine de l'information n'est pas toujours donnée. Sur internet, l’abondance des informations diffusées et la multiplicité des émetteurs rendent le repérage de l’origine de ces sources d’autant plus nécessaire.

  • Décoder des messages publicitaires

    Parmi les images, celles des publicités, en particulier à la télévision, exercent une grande attraction sur les enfants. Apprendre à les lire, à comprendre leurs fonctions, à repérer les procédés de persuasion mis en œuvre dans leur fabrication, participe d’une éducation à la consommation et aux médias. Cette fiche propose des pistes pour aborder quelques ressorts de la publicité avec des élèves de cycles 2 et 3.

  • Le dessin de presse

    Souvent impertinent, le dessin de presse est avant tout un travail de journaliste, et parfois d’éditorialiste, qui apporte une information, assortie d’un regard critique. Souvent par la caricature, il dénonce, illustre l’actualité, dédramatise, fait rire et donne à réfléchir. Le cédérom Images de presse proposé pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école® est ainsi une occasion d’aborder un genre plein d’humour.