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Fiches pédagogiques

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LES FICHES PÉDAGOGIQUES DU CLEMI

Près d’une centaine de fiches vous sont proposées dans cette rubrique, avec accès thématique et par niveau. Elles sont extraites, pour la plupart, des dossiers pédagogiques réalisés pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école, depuis le lancement de cette opération. Quelques-unes ont été conçues pour les ouvrages publiés par le CLEMI.


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  • L'actualité scientifique

    Les premiers savoirs scientifiques des élèves sont, dans leur grande majorité, issus des médias. Des savoirs éclatés, en provenance d’informations souvent lapidaires ou traitées sous un mode sensationnaliste qui masque la complexité des propos. Proposer aux élèves de s’interroger sur le mode de traitement de l’actualité scientifique dans la presse est l’objet de cette fiche.

  • Mathématiques et médias

    Les chiffres sont de plus en plus souvent au cœur de l’argumentation dans tous les médias.
    Apprenons aux élèves à porter un regard «  raisonné », voire scientifique, sur les chiffres proposés.

  • Les images des TV étrangères en classe de langue

    Le visionnement, en cours de langue, d’un reportage télévisé non sous-titré en français est particulièrement formateur. Avec l’acquisition de compétences linguistiques, la découverte de la civilisation et de l'actualité du pays, les élèves sont conduits par ailleurs à formuler des hypothèses sur le sens du reportage à partir d’indices visuels. Cette démarche, qui vise l’éducation du regard (savoir regarder pour comprendre), met en évidence la part souvent décisive qui revient au visuel dans la compréhension du message.

  • À la découverte du fait divers

    De l’anodin mais étonnant à l’extraordinaire et souvent tragique, le fait divers tient une place importante dans les médias. Les travaux sur le fait divers sont extrêmement variés et son appropriation par la littérature offre une bonne introduction à la notion de genre dans le cadre du cours de français.

  • Sondages d’opinion et médias

    La présence de plus en plus prégnante, mais aussi contestée, des sondages d’opinion dans les médias pour illustrer un article, un dossier ou lancer un débat justifie que l’on s’interroge sur leur rôle, leur représentativité et leur incidence éventuelle sur l’opinion de chacun.

  • La lecture et l'écriture d'articles au cycle 3

    Au regard d’autres types de textes (littéraire, scientifique, technique…), l’article de presse est original. Son écriture obéit à des lois bien précises. En effet, le texte journalistique a deux objectifs prioritaires : aller à l’essentiel, et être accessible au plus grand nombre de lecteurs. Des caractéristiques à faire découvrir aux élèves, et un moyen de les aider à rédiger et à organiser un texte informatif. Ils amélioreront ainsi les textes de leur propre journal.

  • Le rôle du présentateur du journal télévisé

    Depuis sa première apparition en 1954, le présentateur est l’homme-orchestre du journal télévisé. Pour étudier son rôle, on trouvera sur le site ina.fr ,dans la rubrique Apprendre, plusieurs séquences consacrées au Journal Télévisé réalisées par le Clemi. Cette fiche vient en complément à notre contribution sur le rôle du présentateur.

  • Un ours dans le journal

    Un encadré précieux, souvent situé au bas d’une page ou logé dans une colonne, est présent dans tous les périodiques : c’est « l’ours ». L’ours rassemble les noms de la société éditrice et de ses dirigeants, ceux du directeur de la rédaction et du lieu de l’impression. À ces mentions obligatoires s’ajoutent, selon les titres, des précisions sur les tarifs d’abonnement, le tirage au numéro, les postes et noms de ceux et celles qui collaborent à la rédaction ou à la fabrication ; mais aussi, le groupe de presse auquel appartient le journal ou le magazine. À ce titre, l’ours peut être une source sur qui fait l’info…

  • Exploiter les ressources d’internet

    Un outil pour s’informer, pour communiquer, pour jouer… Savoir naviguer d’un lien à l’autre, sans se perdre dans l’abondance des ressources qu’offre internet, nécessite un apprentissage spécifique, pour exploiter au mieux les richesses de l’information en ligne. Cette fiche propose quelques étapes pour faire découvrir aux élèves le média internet et appréhender ses usages.

  • Presse jeunesse et actualité

    La presse destinée aux jeunes est abondante en France. Multiple, elle cherche à s’adresser à toutes les classes d’âge et aux goûts de chacun. Présente au CDI ou dans les BCD, cette presse est une entrée privilégiée pour la lecture et l’analyse d’un média.